Протокол наблюдения за умением

верно вести себя на уроке.

№ п.п. Фамилия и имя ученика Верно посиживает за столом Внимате льно слушает разъяснения учителя Не отвлекается при выполнении самостоятельной работы Не выкрикивает с места, а поднимает руку для ответа на вопрос учителя Отвечает на вопросы учителя полным ответом

Данные наблюдения, математически обрабатываются и оформляются Протокол наблюдения за умением в дневнике педагогической практике (Приложение А). Результаты анализируются, и на основании этого делается вывод об умении школьников верно вести себя на уроке.

Наблюдение за учебно-воспитательной деятельностью учителя и беседа с ним позволит студентам выполнить вторую часть задания. В отчете о его выполнении нужно осветить последующие вопросы:

1. производит ли Протокол наблюдения за умением учитель исследование школьников в процессе собственной педагогической деятельности?

2. Какие способы педагогического исследования применяет потрясающий управляющий для исследования учащихся?

3. где и как фиксируются результаты исследования школьников?

4. учитывает ли потрясающий управляющий приобретенные результаты исследования школьников в процессе организации и проведения с ними учебно-воспитательные работы? К примеру.

После выполнения задания нужно прийти к выводу Протокол наблюдения за умением о том, проводит ли потрясающий управляющий исследование школьников и какие способы педагогического исследования при всем этом употребляет.

Задание 3. Исследование работы потрясающего управляющего по всестороннему воспитанию учащихся.

Цель: расширение познаний студентов о работе учителя по всестороннему формированию у школьников умения следить и рассматривать педагогическую деятельность учителя.

Выполнение задания: каждый студент-практикант Протокол наблюдения за умением посещает несколько уроков, проводимых учителем, следит и обрисовывает его деятельность по всестороннему формированию школьников. В отчете о выполнении задания педагогической практики нужно осветить последующие вопросы:

1. Производит ли потрясающий управляющий работу по интеллектуальному развитию школьников, формированию их познавательных процессов? К примеру.

2. Сформировывает ли потрясающий управляющий у учащихся нравственные свойства? Какие нравственные Протокол наблюдения за умением свойства формируются на уроках, а какие во внеурочной деятельности?

3. Как учитель производит на уроках эстетическое воспитание школьников? К примеру.

4. Проводит ли учитель физическое воспитание учащихся? К примеру.

Студент-практикант изучает воспитательную работу потрясающего управляющего и переписывает в отдельную тетрадь план воспитательной работы в классе, изучает и анализирует его Протокол наблюдения за умением. Потом его сдать с отчетом. Необходимо направить внимание:

- На задачки, намеченные в плане воспитательной работы, и их направленность на всестороннее формирование школьников;

- Главные разделы плана и направления работы потрясающего управляющего по воспитанию учащихся;

- Главные воспитательные мероприятия и виды деятельности, которые планируются по интеллектуальному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся.

Задание Протокол наблюдения за умением 4. Ознакомление с содержанием и структурой школьной документации.

Цель: ознакомление студентов со структурой, содержанием и порядком ведения школьной документации.

Выполнение задания: студенты изучают потрясающий журнальчик. Дневники и тетради учащихся. В отчете о выполнении задания открывают структуру и содержание этих документов, также порядок их ведения.

При ознакомлении с потрясающим журнальчиком нужно направить внимание:

- На структуру Протокол наблюдения за умением журнальчика (из каких разделов он состоит);

- Виды письменных работ учащихся;

- Накопляемость отметок;

- Посещение учениками уроков.

При исследовании дневников школьников следует проанализировать:

- Корректность и аккуратность наполнения ими всех разделов

дневника;

- Систематичность выставления отметок;

- Содержание записей учителя;

- Контроль родителей за ведением дневника.

При анализе ученических тетрадей нужно осветить последующие вопросы:

- По Протокол наблюдения за умением каким учебным предметам заведены тетради?

- Какие виды письменных работ делают ученики на уроках и

дома?

- Каковой объем потрясающих и домашних письменных работ?

- Как нередко учитель инспектирует тетради учеников?

- Проводится ли работа по совершенствованию каллиграфии учащихся?

Задание 5. Исследование структуры педагогической деятельности учителя.

Цель: исследование структуры педагогической деятельности учителя, формирование у студентов-практикантов Протокол наблюдения за умением умения следить и рассматривать ее.

Выполнение задания: студенты на базе результатов собственных наблюдений, также беседы с учителем должны обусловит структуру его педагогической деятельности. В отчете о выполнении данного задания нужно отразить последующие вопросы:

- Проводит ли учитель диагностику развития и воспитанности школьников и учитывает ли ее результаты при Протокол наблюдения за умением планировании и организации собственной работы?

- Какие виды учебно-воспитательной работы планирует учитель? К примеру.

- В чем выражается коммуникативно-информационная деятельность учителя?

- Производит ли учитель самоанализ педагогической деятельности?

Задание 6. Анализ организации проверки и оценки познаний, умений и способностей учащихся.

Цель: Наблюдение за организацией контроля и оцениванием учебных достижений учащихся.

1. Начальные данные об Протокол наблюдения за умением уроке.

2. Тип урока.

3. Решение образовательных, развивающих и воспитательных задач при проверке и оценке познаний, умений и способностей учащихся.

4. Способы, приемы и средства проверки и оценки познаний, умений и способностей; сочетание переднего, личного и группового опроса; проведение письменной, практической проверки.

5. Дифференцированный и личный подход к учащимся.

6. Оценка познаний, умений Протокол наблюдения за умением и способностей (мотивированность, объективность, комментирование ответов и т.д.).

7. Особенности педагогического воздействия на шаге проверки и оценки познаний, умений и способностей (требовательность и рассредотачивание внимания, отношение к ошибкам учащихся, педагогический оптимизм и т.д.).

8. Поведение учащихся (заинтригованность, дисциплинированность, активность учащихся).

9. Какие оценки поставил учитель на уроке? Какие принципы Протокол наблюдения за умением при всем этом соблюдал?

Задание 7.Наблюдение за внедрением учителем способов, средств и форм организации воспитания.

Цель: Формирование у студентов умения выделять используемые учителем способы, средства и формы организации воспитательной работы со школьниками.

Выполнение задания: Оказывая помощь учителю в организации воспитательной работы, студент проводит наблюдение за тем, какие способы педагогического воздействия на учащихся употребляет Протокол наблюдения за умением учитель. При оформлении отчета о выполнении этого задания нужно направить внимание на последующие вопросы:

1. Какие способы стимулирования активности и формирования положительных потребностей, мотивов поведения и деятельности учащихся использовал учитель? К примеру.

2. Какие способы формирования публичного сознания школьников в большинстве случаев использовал учитель? Как они были эффективны? К примеру.

3. Какие Протокол наблюдения за умением способы организации воспитания использовал учитель при организации деятельности и общения учащихся? Что при всем этом он стремился у их воспитать? К примеру.

Задание 8. Исследование структуры урока.

1. Начальные данные об уроке.

2. Какие дидактические задачки решались на данном уроке?

3. Чем приглянулась организационная часть урока?

4. Как осуществлялась проверочно-обучающая работа Протокол наблюдения за умением над пройденным материалом?

5. Как сочетались передная, групповая и персональная работа с учащимися на шаге исследования нового материала?

6. Как учитель стимулировал активность и самостоятельность учащихся на шаге первичного закрепления?

7. Как учитель контролировал и оценивал процесс и итог учебно-познавательной деятельности школьников?

8. Какова была оканчивающая часть урока?

9. Считаете ли Вы, что такое построение урока Протокол наблюдения за умением было целесообразным?

10. Какой тип урока Вы следили?


protokol-analiza-i-ocenki-provedennogo-uroka-2-.html
protokol-diagnosticheskogo-obsledovaniya-besed-intervyu-dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-socialno-pedagogicheskoj.html
protokol-dostavki-polzovatelskih-dejtagramm-udp.html